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¿Quiénes Somos?
La Comunidad Educativa
Tomás Moro, está integrada por familias, maestros, alumnos y personal de
apoyo, que comparten y suscriben el ideal de vida de “ser y hacer un común”.
La Comunidad Educativa
Tomás Moro, fundada en 1983, busca incidir en la transformación de la
educación en México, a través de su modelo educativo y estructura
comunitaria.
Historia
La Comunidad Educativa Tomás Moro se creó el 26 de
julio de 1983 como fruto de inquietud, esfuerzo y dedicación de un grupo de
padres de familia y de la colaboración decidida de un sólido equipo docente y
directivo, deseoso de ser partícipe de una educación que promueva el
crecimiento de la persona en libertad y responsabilidad.
La Comunidad nació como respuesta a una necesidad “la educación como recurso esencial para el
desarrollo de la persona y de la sociedad”.
El Centro Educativo Campus Maguey nació al mismo
tiempo que la Comunidad, en el año 1983. En el año de 1991 nació el Centro
Educativo Tomás Moro Campus Santa Fe y hasta el momento han sido los
proyectos principales de la Comunidad.
Los Centros Educativos tienen su estructura propia
que les permite atender a los alumnos y maestros de Preescolar, Primaria,
Secundaria y CCH (por el momento sólo opera en el Centro Educativo Maguey).
Formamos una Comunidad Educativa en la que cada uno
de estos componentes (Asociación Civil, Centro Educativo y Familia)
conservamos una identidad propia, pero nos integramos en un espacio común, en
una misión creadora y renovadora para “ser y hacer en común”.
El espíritu de colaboración y servicio que anima a
los miembros de la Comunidad Educativa, ha hecho posible, no solamente el desarrollo
físico, organizativo y pedagógico de los Centros Educativos, sino la
participación de todos en los programas y proyectos comunes que dan sentido a
la acción comunitaria y a la responsabilidad compartida.
Desde su inicio la Comunidad se ha caracterizado
por:
- La
determinación para dar una respuesta propia a las necesidades
educativas.
- La
apertura y creatividad con la que ha enfrentado nuevos retos y nuevas
opciones.
- El
deseo de seguir innovando, con una visión realista del presente y
esperanzadora del futuro.
- La
confianza en las propias posibilidades.
- La
Capacidad de evaluación constante de los proyectos de los Centros
Educativos y de la Comunidad.
- El
compromiso ante las necesidades comunitarias más allá de las meramente
personales.
- La
decisión de proyectarse a otras comunidades, de ofrecer otros servicios,
de responder a otras demandas.
Ideario
“Queremos propiciar una
educación como estilo de vida”, que:
Esté CENTRADA EN
EL ALUMNO a partir de sus necesidades, intereses y motivaciones, para que él sea el eje
del proyecto educativo, protagonista de cualquier proceso de aprendizaje y
promotor de su propio desarrollo y crecimiento personal.
Facilite un aprendizaje
ACTIVO, PARTICIPATIVO Y PERSONALIZANTE a través de una estructura educativa
también activa, participativa y personalizante.
Promueva los VALORES
HUMANOS Y CRISTIANOS, personales y comunitarios, que dan sentido al ser por
encima del tener y del poseer.
Integre los APORTES
CULTURALES UNIVERSALES con la esencia y TRADICIÓN MEXICANA, para dar significado
a la conciencia nacional y a nuestro sentido de pertenencia.
Desarrolle una CONCIENCIA
SOCIAL para comprometerse con las instituciones y las personas que integran
su sociedad, y para ofrecer su ayuda a otras comunidades, especialmente a las
más necesitadas.
ENFRENTE a cada uno de sus
miembros CONSIGO MISMO, con sus posibilidades, carencias y limitaciones, para
ayudarlo a crecer personal y participativamente en un ambiente de
cooperación.
Proporcione DIFERENTES
MEDIOS e instrumentos, para acceder al aprendizaje a través de una RESPUESTA
PERSONAL.
Desarrolle capacidades
para el AUTOCONTROL y para la DISCIPLINA INTERIOR
y EXTERIOR, como un camino
para el crecimiento personal y como una exigencia para el aprendizaje grupal.
Ofrezca elementos para la
PARTICIPACIÓN en sus diferentes competencias, a todos sus integrantes, para
que cada uno asuma su responsabilidad en la realización conjunta del proyecto
educativo.
Facilite oportunidades
para EJERCITAR UNA LIBERTAD RESPONSABLE a través de las opciones personales.
RESPETE la palabra, los
sentimientos, las creencias y las diversas opiniones de las personas, como
una manifestación de los distintos ritmos de crecimiento y de DESARROLLO
INDIVIDUAL.
Favorezca la
EXPRESIÓN y la COMUNICACIÓN entre todos los miembros de la Comunidad, como
medio para el enriquecimiento personal y grupal (CETM, 1983).
Modelo
Educativo
Desde su nacimiento tenemos presente como marco de
referencia:
- El
deseo comunitario que expresa el concepto de persona y los valores que
lo sustentan. El ideario señala el “estilo de vida” que se propone a los
asociados.
- Una
filosofía educativa y concepción pedagógica que precisa, en sus rasgos
esenciales: cómo concibe la educación, cómo concibe el aprendizaje, qué
tipo de hombre desea conformar y con qué impacto social. En alguna
manera, es la traducción del Ideario en el hacer cotidiano.
- Una
estructura organizativa clara y definida, pero abierta y flexible que
permita la comunicación, relaciones interpersonales sanas, la definición
de responsabilidad, tareas y competencias que propicien el aprendizaje y
faciliten la formación de alumnos y maestros.
Filosofía
La filosofía educativa tiene tres características
fundamentales:
- Está centrada en la persona. Es la persona lo que más nos interesa.
Sus necesidades son punto de partida de nuestro proyecto y facilitar su
crecimiento es lo que da sentido a nuestra labor.
- Abierta al cambio, a nuevas aportaciones, a satisfacer los
requerimientos educativos del “aquí y el ahora”. Hemos tomado ideas de
grandes pensadores (pedagogos, psicólogos, filósofos) como: Faure,
Montessori, Decroly, Freinet, Piaget, Rogers, Ausubel, Vigotsky, etc., y
deseamos vivir una superación continua.
- Hemos
elegido, para lograr nuestra meta educativa, una metodología con las
siguientes características:
- Activa: En la que el alumno, en
actividad intelectual, descubre e integra el conocimiento como medio
para el desarrollo de habilidades.
- Participativa: En la que el alumno toma
conciencia de su compromiso como parte de un grupo, responsable de
aprender de los demás y de aportar sus conocimientos e ideas.
- Personalizante: En la que el alumno, como
persona única e irrepetible y en crecimiento continuo, integra sus
conocimientos y habilidades para dar una respuesta personal.
Modelo Comunitario
El Modelo
Comunitario promueve:
Una cultura
participativa, en donde la responsabilidad individual es el fundamento de la
construcción comunitaria.
Cada una de las
familias que conforman la Comunidad son sujetos activos y no meros
espectadores.
Se practica una
toma de decisiones democrática, a través del voto de cada uno de sus miembros
y de la delegación de responsabilidades, fundada en la representatividad y la
confianza. Una visión común de los principios y objetivos que nos rigen, pero
no buscamos la uniformidad o la aceptación acrítica. Creemos en la
diversidad, entendida como fuente de enriquecimiento y constante búsqueda.
Propiciamos el
diálogo que permite el desarrollo de una verdadera actitud de escucha,
tolerancia y empatía; en donde la renuncia a las visiones personales se
realiza por el bien de la mayoría.
La cultura
participativa es vivida por los padres como un compromiso y los hijos a
través de este ejemplo, la podrán hacer suya. Serán ciudadanos responsables
del acontecer de su desarrollo en el entorno inmediato, del país. Alumnos que
incidan, transformen, no se acomoden pasivamente. Sujetos comprometidos
responsablemente en la construcción una sociedad más humana.
La organización
del trabajo de las familias a través de comisiones, constituye el fundamento
de los logros que a través de estos años ha tenido nuestra Comunidad. La
eficiencia de un trabajo que se funda en el servicio a los otros, con una
división en base a los talentos e intereses personales, con trabajo en
equipo, que fortalece continuamente al individuo y al grupo, con una
rendición de cuentas al conjunto de la Comunidad.
Servicios
Educativos
En la C.E. Tomás Moro ofrecemos una educación
mixta y bilingüe,
que integra como segundo idioma el inglés en todos los grados escolares:
Preescolar
Primaria
Secundaria
CCH
Servicios
Educativos Complementarios
Las necesidades,
diferentes de cada alumno, se atienden en diversos programas que ofrece
nuestro sistema educativo:
Centro de
Desarrollo Social UTOPIA
Impulsar programas de Desarrollo
Social en comunidades marginadas, tendientes a lograr su bienestar, mediante
una participación activa y responsable
de las propias comunidades; propiciando la formación humana e integral
de la Comunidad Educativa Tomás Moro.
Desde 2001 ofrece
la oportunidad de participación en diferentes proyectos de desarrollo social.
Programa de
Apoyo Escolar (PAE) y Académico (PAA)
Desde 1993 ofrece
atención especial en grupos pequeños, a niños de Primaria con una
inteligencia normal, pero con algún problema de aprendizaje y/o TDAH. Surge
en 1997 el Programa de Apoyo Académico, siguiendo la misma línea del PAE;
pero dirigido a alumnos de Secundaria.
Programa de
Estimulación de Talentos
Desde 1999 se
ofrece este programa que pretende fomentar los talentos y el potencial de los
alumnos evaluando constantemente sus áreas fuertes dando continuamente
oportunidades de enriquecimiento y ofreciendo a los alumnos recursos para
desarrollar sus habilidades.
Educación
Continua
En 1999 se crea
el programa de Educación Continua y Extensión de la Cultura. Ofrece educación
permanente a todos los miembros de la Comunidad y extiende sus servicios a
otras comunidades interesadas.
Perfil del alumno Egresado CONGRUENCIA, entre el
pensar, el decir y el actuar. Para
impregnar de valores su cotidiano quehacer. Para ser fiel a sus propias
convicciones. Para vivir con honestidad.
CREATIVIDAD, para ofrecer
su originalidad. Para aportar ideas propias. Para resolver, enfrentar,
responder de manera personal y única.
Para imaginar, analizar y proponer diversas alternativas.
RESPONSABILIDAD, para
responder a lo que les pide la vida.
Para actuar con conciencia y compromiso. Para elegir libremente y asumir las consecuencias de sus
elecciones. Para actuar con respeto a sí mismo, a las demás personas, a las
normas de convivencia. Para hacer uso
de la disciplina interior.
GENEROSIDAD, para ofrecer apoyo eficaz. Para dar de sí mismos. Para participar con
disponibilidad y entrega.
CAPACIDAD PARA SUPERARSE, para no detenerse ni dejarse vencer por las debilidades. Para anhelar, aspirar el crecimiento
permanente. Para esforzarse,
emprender, innovar, modificar. Para
vivir en búsqueda de mejores opciones.
CAPACIDAD PARA COLABORAR,
participar, ser solidarios. Para
ofrecer su esfuerzo, dedicación y trabajo a su comunidad próxima y a la
sociedad.
CAPACIDAD PARA
CUESTIONARSE, para formular hipótesis, para plantearse interrogantes. Para no conformarse con lo preestablecido.
Para analizar con juicio crítico los estímulos externos antes de asumirlos
como propios.
CAPACIDAD PARA EXPRESARSE, para comunicar sentimientos, pensamientos, ideas. Para poder disentir y
también expresar acuerdos. Para
manifestar su propia palabra.
CAPACIDAD PARA
RECTIFICAR, para autoevaluarse
continuamente y para corregir y enmendar sus errores, para encontrar en ellos
una oportunidad de crecimiento. Para desandar caminos y emprender nuevas
rutas.
CAPACIDAD PARA
VIVIR LO APRENDIDO, para aplicar los conocimientos a la vida diaria. Para incorporar lo que aprenden a un modo
de hacer y actuar. Para utilizar los contenidos académicos como medio para
crecer personalmente y para aportar a la sociedad.
CAPACIDAD PARA APRECIAR,
para valorar la vida, las personas, el medio ambiente. Para maravillarse con
el mundo, con el conocimiento, con los sucesos, con ellos mismos para
encontrar el lado positivo y constructivo de las cosas.
CAPACIDAD PARA VIVIR
LOS VALORES HUMANOS Y CRISTIANOS. Para darle un sentido a su propia
existencia. Para trascender su propia
vida (CETM, 1983).
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